Bom falando sobre feedback,
precisamos sempre levar em conta vários critérios, desde o objetivo pretendido, ao resultado do aluno ao contempla-lo. Como mencionado no texto,
“É no processo de interação que o tutor
dará o feedback para o aluno, auxiliando-o a ter a compreensão necessária para
o assunto abordado. Este feedback, entretanto, não pode ser dado de qualquer forma. Ele precisa
ser completo e específico o suficiente para mostrar ao estudante se ele está no
caminho certo ou não. Educandos inexperientes, que estão iniciando na EaD,
parecem precisar muito mais dessa orientação para se manterem conectados
(Thorpe, 1998).
O papel do feedback é de suma
importância não só para avaliação do aprendizado, mas também do método,
instrumentos e todo o processo planejado e executado com objetivo de chegar ao
aprendizado do aluno. Ele é tão importante como uma avaliação escrita feita por
um aluno primário, pois retorna do aluno um grau de absorção que poderá
consagrar ou defasar seu professor. E para que possamos nos utilizar dessa
ferramenta como aliado do processo ensino aprendizagem, é preciso sempre uma
análise macro de todos os processos, desde sua criação, e verificar a
construção do aluno, suas ações, seu comportamento e tudo a que se refere, algo
que o leve a uma resposta, para tal gerar um feedback.
Feedback’s são
importantes não só ao final de uma ação, mas em todo momento, considero muito
importante também no desenrolar do processo ensino-aprendizagem pois dessa
forma o educando por já ir se “remodelando” ou se adequando à realidade
exigida, pois quanto mais exemplos de aprendizado ele tiver maior será a chance
de conseguir atingir o objetivo, vendo pelos exemplos, se utilizando dos feedbacks
como ferramenta de auto-avaliação para a construção do saber. E assim tando avaliando como avaliador se tornar instrumentos de uma ferramenta capaz de unir o saber com o aprender.
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